近日，一项由安家宏负责的，旨在弥合数字时代代际鸿沟的人工智能教育应用项目——歌荻（Gedi），其在某市多所学校及校外教育机构完成首轮产品体验测试，交出了一份令人瞩目的成绩单：参与试点家庭的亲子冲突频率呈下降趋势，学生自主管理数字设备意愿有一定程度上的提升。歌荻，作为全球首个基于青少年数字足迹的心理健康干预与家庭协同治理系统，该项目正以实际成效回应着“数字时代如何做父母”这一社会命题。歌荻项目负责人安家宏表示，首轮试点的成绩令团队备受鼓舞，也进一步坚定了他们推动这一模式落地的信心。

当前，数字设备的普及使青少年网络使用时长大幅增长。据中国互联网络信息中心数据显示，我国未成年网民规模已突破1.9亿，由此引发的亲子冲突成为家庭教育的首要痛点。传统监控类软件因侵犯隐私、引发强烈抵触，往往难以长期落地。“学校经常收到家长投诉，说孩子沉迷手机游戏，但具体怎么办，学校和家长都缺乏科学的方法和工具。”在一次由项目负责人安家宏组织其成员施锦晨、沈丹萍和黎语萱展开的调查中，一位参与试点的学校负责人坦言。

歌荻项目之所以能在试点中取得显著成效，关键在于其颠覆性的“双端赋权”机制。在学生端，系统扮演“金牌数字经纪人”角色，将游戏中的团队协作、逻辑博弈等行为实时转化为“认知成长数据”，让学生看到自己数字行为背后的能力价值。参与试点的初二学生李某对此感受深刻，与前来了解情况的项目负责人安家宏及其成员施锦晨表示：“以前爸妈总觉得玩游戏就是浪费时间，现在系统显示我在团队协作和策略规划方面表现突出，妈妈看了报告后反而鼓励我继续提高。”

在家长端，歌荻提供“数字天气预报”服务，放弃侵犯隐私的实时监控，以脱敏后的情绪波动预警与能力分析报表呈现数据。一位试点家长在反馈中表示：“系统提醒我孩子近期情绪波动较大，并建议用分享式沟通替代说教，这比以前直接没收手机效果好太多。”本轮试点共有若干余组家庭参与，覆盖初中学校与校外培训机构两个场景，数据表明项目在不同教育场景下均展现出良好的适应性与有效性。

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歌荻项目与国家“AI+教育”战略高度契合，将数字沉迷防治从“暴力封堵”转向“科学分流”，具有重要的创新意义和推广价值。据项目负责人安家宏介绍，下一步将在总结首轮试点经验的基础上，逐步扩大试点范围，探索构建可复制、可推广的青少年数字行为治理模式。