两年前，站在大学校门口，赵誉家问自己：“我的未来是做什么？”答案是沉默。

两年后，站在军事训练场上的他，对着百人方阵喊出响彻云霄的口令，目光如炬。

随着赵誉家在浙江财经大学数据科学学院2024级金融数学班上最后一声答到的结束，他将告别校园，奔赴军营。从入学时的懵懂少年，到如今自律坚毅、心怀家国的“军人”，他的蜕变并非偶然——背后是学校一项名为“铁三角”项目的协同育人模式：项目主任、班主任、辅导员三人拧成一股绳，为每个学生“一人一策”精准导航。

从“没什么规划”到“到！”

赵誉家来自江苏一个普通农村家庭。前年秋天，他刚走进浙财大校园时，和很多大一新生一样：“其实我也说不太清未来要做什么。”

改变从开学第一次班会开始。“铁三角”项目中的辅导员没有空谈口号，而是结合金融数学专业的特点，从数字中国建设、新质生产力发展的时代大势切入——讲清楚这个专业能为国家做什么，也讲清楚个人成长该往哪里使劲。在始业教育中，理想信念的种子就这样顺理成章地落了地：“厚植家国情怀，锤炼责任担当。”

图 1 赵誉家照片

更重要的是，这种“专业+思政”融合式的教育并非昙花一现。此后的班会，有时候由辅导员主持，有时候由“铁三角”中的班主任主讲，内容随阶段而变，但主线始终清晰。整个“铁三角”团队会根据班级学风状况、课程推进情况，定期开展集体备课——把思政要点与专业学习、班级动态“对表”，让每一次班会都不空泛、有准头。理想信念就这样在一次次的集体备课和班会交流中被反复打磨、层层递进，变得愈发坚实。

图 2 班主任和辅导员共同召开各类主题班会

赵誉家入学不久，“铁三角”团队就为他建立了“精准画像”：性格沉稳、能吃苦、有集体荣誉感。基于这个画像，团队启动“一人一策”指导——不是千篇一律的模板，而是从思想引领、专业赋能、实践锻炼到岗位历练，步步有安排，落实学校“一生一方案”的改革要求。

“要不要试试报名军训排长？”辅导员主动推了他一把。

赵誉家报了，选上了，干得出色。随后又成了军训教官、校国防护卫队骨干。风吹日晒、早起晚归，他从来没喊过累。同学们说：“班长站军姿的时候，像一棵松。”

这并非随机的鼓励，而是“一人一策”中为之设计的实践成长线——通过国防类活动锤炼作风、坚定信念。与此同时，项目主任结合他的发展规划，推荐他参与金融数据调研、数学建模竞赛，并有意引导他思考“数智技术如何助力国防建设”；班主任则帮他量身定制学习计划，协调学习小组，确保他既能当好班长，又不落下学业。

图3 项目主任走访寝室

图4 班主任和辅导员家访

“其实一开始我也不确定自己行不行，但老师们一直在旁边推着我、托着我，每一步都有人告诉我该往哪走。”赵誉家说。

在“铁三角”的合力推动下，赵誉家当选班长。他牵头组织学风交流会、志愿活动，协助老师开展访企拓岗……班级管理与专业学习的双重压力，一度让他“睡不好觉”。但班主任为他设计的个性化学习方案，加上互助小组的配合，让他慢慢学会了科学规划时间。

“在服务同学、奉献集体的过程中，我突破了自己。”他说。这份成长带来的自信，让他更加坚定了参军报国的决心。

不只一个赵誉家：一个班级的“满园春色”

“一花引得万花开。”“一生一方案”“一人一策”并非只服务于赵誉家一人。在“铁三角”模式的培育下，2024级金融数学班整体成效同样亮眼。学风建设上，班级班风纯正、学风浓厚，获评“先进班级”“文明寝室”等荣誉；专业学习上，铁三角项目团队精准对接浙江本土企业，搭建常态化、固定化校外实践教育基地，进行企业走访实现全覆盖，多名学生走进省内银行、证券公司开展实习实践。自2024年以来，班级累计斩获省级以上竞赛奖项10余项，囊括全国大学生数学竞赛一等奖、浙江省挑战杯金奖等荣誉，校级以上获奖人次占比达40%，成绩稳居全校前列；综合素质上，全体同学踊跃参加暑期社会实践、公益志愿服务等各类活动，在多元实践中磨砺本领、增长才干，厚植责任担当，展现出新时代青年的昂扬风采。

图 5 开展访企活动

图 6班主任和辅导员共同带队学生暑期实践

图7学生获奖证书

图8 学生暑期访学

图9 学生参加志愿者活动

目前，“铁三角”项目已在数据科学学院金融数学专业覆盖105名学生，实现了“一人一策”的精准指导。项目主任郑松谈及育人理念时说：“我们不仅以数智赋能锤炼学生专业本领，更以家国情怀铸魂育人，让每一位学子成长为有责任感、有真本领、有大担当的MAQ型全面发展人才。”

当赵誉家穿上军装、喊出那声“到”的时候，我们听到的，不仅是一个青年的选择，也是一所高校育人改革的回响。（文：葛锦诚）