教书育人,师德为先。教师的职业特性决定了教师必须是理想坚定、道德高尚的人群。正所谓:“育有德之人,要靠有德之师。”只有教师拥有良好师德,才能成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

改革开放40多年来,我们党高度重视发挥专业教师的育人作用,大力加强教师思想政治教育和师德师风建设、建立引导教师教书育人的长效机制,将教书育人与提高高校人才培养质量相结合,取得了显著的成果,积累了宝贵的经验。新时期以来,当前,受就业压力以及传统观念的影响,土木类高职院校的政治教育在现实社会面前遇到了诸多挑战,土木类高职院校的老师只有将课程育人内涵充分凝练,真正地将社会主义核心价值观外化于行、内化于心,让不同学科教育共同发挥作用,才能真正地落实立德树人的根本任务。

每一个老师都是德育工作者,作为老师,应该勤修师德,才能真正践行师道。在这个过程中,首先能让学生从学术的角度,从教学的课堂上感知感触到老师的师德。通过老师和学生之间的充分互动,能够让我们的教学和德育工作,通过我们的学术研究、教学改革,真正的贴近学生。作为一个成功的德育工作者,首先必须是一个学术方面的专家,自身要在学术上有所造诣,只有这样,在行师道的时候,才能够真正地让学生接受你,真正地让学生得到有效的帮助。德学结合,成己达人,老师就应该在成就自己的同时,把修身齐家治国平天下的情怀传达给学生,达到德育的效果和目的。

一、坚守专业定位 服务国家战略

土木类高职院校的老师要充分认识到专业课程的“课程思政”不是专门的思想政治教育,不能把理工科专业课程当作思想政治课讲,也不是简单地讲完理论再进行思想政治教育,而是要从国家战略和行业需要出发,考虑如何为国家战略、行业需要服务,为社会主义核心价值观服务,坚持课程知识的科学性,挖掘其学理、价值、伦理等,在教学过程中融入思想政治教育,进行职业道德教育的同时插入社会道德教育,润物细无声,达到思想政治教育的目的,让学生既学到专业理论知识,又提高思想道德素质。比如,在专业课程中穿插讲解“一带一路”倡议和国家高铁等战略的实施,涉及规划、建筑、桥梁、机械、电子、通信、人工智能等多个学科领域,体现了国家的强大,促进了科技的发展,方便了人民的出行,提高了人们的福祉,激发了学生的爱国热情。

二、注重以德立身 做到泽己及人

“德性,谓性至诚者也”,树人必先立德。高校教师应做到以德立身、以德立学、以德施教。总书记指出,教师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。一所大学应当承担起培养学生理想信念的重要使命。理想指引人生方向,信念决定事业成败,在价值多元多变的当今社会,教师作为学生的引路人和行为模范,要切实承担教育者的社会责任,满怀对受教育者的真心关爱,注意自己的一言一行、一举一动对学生、对社会的影响,自觉践行社会主义核心价值观,做真善美的追求者和传播者,以深厚的学识修养赢得尊重,以高尚的人格魅力引领风气,在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值。要向学生的内心传递坚定的力量,传递思想和理性的光芒,引导学生树立爱国主义理想信念,使学生更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”,培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、立足职业特性    顺应时代发展

作为教师,最根本的是传道授业解惑。教育部部长陈宝生强调:“教师的天职就是教书育人,教授就得教书授课,离开了教书授课就不是教授。老师是第一身份,教书是第一工作,上课是第一责任。”因此教师要始终热爱教学、倾心教学、研究教学,特别是积极为学生上课。在知识来源无限丰富的信息化时代,学生早已不再满足于课堂上知识的机械传授,这就要求土木类高职院校教师时时探索和追求新知,以高水平科学研究支撑高质量人才培养,专业教师要善于应用实践能力培养这个环节,将知识上升到国家、社会、家庭的层面,讲解本行业中不同层次、不同分工的工作要求,使学生了解社会发展状况,跟上行业科技发展步伐,增强对国家和社会发展的理解,强化对社会与家庭的担当和使命感,教师自身也要多多思考,紧跟时代潮流,不忘历史,展望未来,坚定对社会主义的步伐,不断琢磨和挖掘教学方法,善于运用现代信息技术,勇于改革和创新教学模式,形成独具特色的教学风格。

四、注重心理教育  寻找恰当切入

教师们要寻找思想政治教育的切入点——心理素质教育。高职学生不同于一般大学生,他们受到来自社会鄙薄职业教育的观念和就业现实的多重压力,加上自身素质的相对较低以及自我定位的偏移,其心理素质很不稳定,容易产生各种各样的心理障碍乃至心理疾病。从目前高职思想政治教育面临的问题来看,当前学生存在的突出问题不是思想道德问题,而是心理素质问题。由于各种因素的影响,学生的心理素质比一般高校学生的心理素质更为脆弱,自卑感、失落感、焦虑感等时刻缠绕着学生们,直接影响着他们的学习和生活。21世纪是竞争的世纪,人才竞争非常激烈,高职大学生在残酷的竞争环境下生存要承担更大的心理压力。因此,把心理素质教育作为高职思想政治教育的切入点,符合目前高职思想政治教育的现实。

五、 培养复合人才  提升职业素养

土木类高等职业教育学生的的本质特点是职业性,它以培养高素质的应用型、复合型人才为目的。与此相适应,土建类高职院校老师教学的中心工作就是抓好职业道德教育,重点培养学生的职业道德素质。要教育学生对自己有一个明确的定位,既不好高鹜远,也不妄自菲薄,要爱校、爱自己的专业;要培养学生良好的职业道德意识和道德规范,教育学生要有进取意识、敬业精神,要学习各行各业的职业道德规范,大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。老师应经常组织学生参加社会实践活动,使高职大学生不断提高自身的职业道德素质,在未来的市场竞争中占据一席之地。

​曾经在全国教育大会上再次强调“坚持把立德树人作为根本任务”。可见,立德树人不仅是现阶段我国教育的根本任务与目标,也是土木类高职院校教学工作的核心功能和立校之本。广大教师要争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师,用心培养“爱国、励志、求真、力行”的新时代建设者和接班人,共同办好人民满意的教育。(朱健 湖南城建职业技术学院)