党的二十大报告指出：“坚持发扬斗争精神。增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气，不信邪、不怕鬼、不怕压，知难而进、迎难而上，统筹发展和安全，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，高校思政课教师负有为党育人、为国育才生的重任，面对意识形态领域的风险挑战必须坚持发扬斗争精神。

思政课是育人阵地，高校思政课教师必须担负起斗争的责任。一方面，有剑可亮、敢于亮剑。高校思政课教师运用马克思主义的立场、观点和方法积极应对意识形态领域存在的风险和挑战。“剑”即知识和本领，问题的关键在于亮剑，就是要用新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论作为武器，思政课教学主动讲深、讲透、讲活党的最新理论成果，向国内外受众展示真实立体全面的中国，勇于在错误思想战场上亮剑。另一方面，言之有理、有的放矢。高校思政课教师抓住思政课的本质，守好思政课“阵地”，瞄准斗争目标，把握斗争方向，除了研究理论知识，也关注学生们关心的问题，敢思、敢写、敢说，为自己和学生解开思想困惑，在斗争中巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。

高校思政课教师遇到困难要挺上前，做学生的榜样，做斗争的先锋。党的二十大报告中明确指出前进道路上必须牢牢把握的“五个重大原则”，其中之一就是“坚持发扬斗争精神”。面对新形势新挑战，高校思政课教师主动搭建起精神世界和物质世界的桥梁，搭建起校园、家庭、社会沟通的桥梁，积极实现斗争精神融入思政课教学，使斗争精神进教材、进课堂、进头脑，结合“四史”学习，引导学生深刻认识斗争精神的强大力量。他们以自身坚毅的品格和艺术讲解斗争方法，以廓清思想迷雾、讲好中国故事、有效回击国内外质疑为目标，全方位、全过程培育学生的斗争精神，真正做到不信邪、不怕鬼、不怕压。

一是高度重视“思政课程”和“课程思政”，把斗争精神融入课堂教学。发挥思政课作为“关键课程”的作用，将“思政课程”和“课程思政”相结合，使思政育人常态化长效化。高校思政课教师既要牢固思政课阵地，引导学生强化斗争意识，将专业技能转化为斗争本领；又要辅助专业课教师挖掘思政元素，实现门门课有思政的良好局面，拓展斗争阵地。思政课教师要努力提升创新思政课教学模式的能力，协同专业课教师、兼职思政课教师建立育人机制，集合政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师团队全员作战，激发师生的学习热情和创新活力，增强思政课的针对性和实效性。

二是整合教育资源，延伸思政课程主阵地，使斗争精神走出课堂融入生活。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲”，理论知识往往来源于实践，也要指导实践，为此，必须找准发力点，拓宽思想政治教育的覆盖面。到红色博物馆讲沉浸式思政课和开展思政主题项目研究，都实现了显隐结合的斗争精神培育效果。课堂外聚焦“作品思政”“实践思政”“活动思政”等形式，与“思政课程”和“课程思政”同向同行，全方位打造思政育人阵地，使学生在学习实践中实现知、情、意、行的统一，充分认识到斗争的长期性、复杂性和艰巨性。

三是依托数字平台建设数字思政，开发思政阵地的传播窗口。运用数字技术探索数字思政建设，适应大学生对新技术的诉求，将丰富的思政知识体系“输入”数据库，分析高校思政课教学的经验，发挥媒介矩阵效能，丰富媒体平台优质教学内容，让教学内容鲜活起来，实现教学跨时空“输出”，大学生实时参加平台活动就实现了即时培育的效果。斗争要与时代同频共振，大学生是网络的“原住民”，要利用好媒体平台传播新思想，筑牢网络安全“防火墙”，掌握斗争规律，形成“思政微课”等一系列学生喜爱、社会接受的课程，调动学生的好奇心和积极性，建设虚实结合思政阵地，为国家培养德才兼备的人才。

新时代要求高校思政课教师要乘风破浪、踏浪前行，务必敢于斗争、善于斗争，打好斗争主动仗。只有善用思政理论武器，强化思政引领作用，整合高校思政力量，适应大学生实际讲好思政课，培育大学生斗争本领和能力，培养新时代的主力军，才能行稳致远，才能从胜利走向新的胜利。（作者：中国传媒大学马克思主义学院党委副书记 赵波；中国传媒大学马克思主义学院2022级硕士生 陈舒旸）