她耕耘设计美学的田园，播撒艺术知识的种子，她以学生为圆心，以爱为半径，与每位热爱设计艺术学子同行，在三尺讲台书写了自己的青春芳华，坚守着那份热情与责任，将智慧传播给求知若渴的学生们，创造出属于他们的美好未来。湖南科技学院美术与艺术设计学院左文老师，孕育设计智慧的芬芳，助力文创教育梦想的远航。

课改重实践 启发创意思维

“我认为加入了这个元素在设计里，会带来更吸睛的效果，更能体现主题设计的核心寓意。”课堂上，学生的回答，让左文老师十分欣慰，她在一旁仔细聆听学生的想法，随后，大家一同讨论得出最受欢迎的方案，她就方案帮学生们分析实操可行性，讲解调研考察过程中将会遇到的重点和难点……像这种学生主导设计方向的场景已经不是第一次了，左文老师着力重塑教学思维，将课堂主动权分享给学生们。

学思合一，师生双主导是左文讲课的特色，“设计本身就需要发挥主动能动性，只有提高学生积极性，才能掌握知识钥匙。”她的课堂上，总能充盈着欢乐，让学生讨论出不同想法，有时将身边物件为题，有时利用热点话题，她把枯燥的案例讲解的灵动，她认为艺术设计的思维不应该是闭塞的，发散型创新才是数字化艺术的核心，让学生感到设计并不是虚拟的理论，设计通过视觉传达的最终目的是能够成为社会中的一部分，打磨成利器去改变生活。“这些年很幸运跟随左老师，她教会我用思维看设计，不再是记忆里的书本模版。”周雨涵同学在毕业前夕感慨万千。

探索新灵感 激发文化潜能

台上一作品，台下十年功。左文清楚，学习无止境，课堂时间学生学会知识，掌握技术，却无法真正发挥出他们的天赋，设计需要到大自然中获取新的灵感。她充分利用业余时间带领学生在学校周边考察，挖掘设计元素与主题。

“最想感谢的是左文老师，整个毕设是在老师悉心指导下完成的。”2018级学生柏诗琪在毕业设计里表达对左老师的感激。她从宁远文庙历史出发，引导学生实地拍摄，利用文献调查了解到宁远文庙在1996年被列为第四批全国重点文物保护单位，在中国现存的文庙建筑中，是始建年代最早，保存最完整的建筑之一，布局十分规范，为典型的中国四合院式建筑风格，其规模在中国现存文庙中屈指可数。最终选定《“庙趣横生”宁远文庙文创设计》为主题，将文化寓意加入IP设计构思当中，整个作品直至定稿提出了数不清的细节修改和审阅建议，最终呈现出文化创意设计成图。

左文与学生们在深入宁远县途中，了解到大元村中的“大元社”艺术文化交流中心，是致力于关爱老人妇女及儿童，用爱和艺术陪伴贫困乡村留守儿童的机构。她便以此为题，指导学生完成VI设计，希望能通过视觉系统设计的方式，吸引更多人士的关注，传递乡村美育文化。

传承源艺术 助力文创发展

在文化产业蓬勃发展的时代，左文将传承红色文创为己任，经常带领学生追寻永州历史文化溯源，对永州当地拥有的非遗文化的深入探索，让学生感受到当地文化魅力，力图将永州文化融入下一代的文化血脉，为家乡文化传播贡献力量。左文抓住文化创意产品设计兴起热潮，以九嶷山舜帝文化代表，和学生实地考察了这座素以丰富的文物古迹、独特的自然风光著称于世的国家历史文化名山，推出“苍梧福地”九嶷山旅游纪念品主题文创设计作品。

在一次专题设计课中，左文讲到了当地渔鼓文化，其中涉及的音乐知识引起了学生的好奇，于是，她趁着大家的兴致，直接联系到渔鼓非遗传承人，带领学生了解渔鼓戏中记载的零陵文化历史，通过采访与亲身体验，结合音流学对其进行二次重构，用视觉元素传达完成了别具一格的“渔音缭绕”零陵渔鼓文创产品。然而，左文老师并没有停下脚步，她带领学生观摩江永瑶族民俗，作为传统民俗文化，为当地增添了浓厚的地域色彩，是中国非遗文化的艺术宝藏，经过几个月的师生协作，最终诞生了瑶族“盘王节”系列文创设计作品。

“紧随国家文创发展的步伐，着力推动本土传统文化创意产业。”是左文坚持设计教育的方向，提取地域非遗文物中传统文化要素，将中华历史与艺术符号相融合，把设计创意服务于社会，用知识助力当地文旅事业进步。亦师亦友，上能精研专业，传道授业解惑；下能携生出行，游历山水文化。左文老师不负教育者的荣誉，以挚诚之心对待学生，为教育事业倾注知识与智慧，织梦艺术，筑梦文化，“做”出最精彩的设计“文”篇。