——记浙江大学赴河北省石家庄二中宣讲团寒假“返校”实录

二月的石家庄二中校园，空气中透着一丝寒意，但教学楼连廊下的讨论声却此起彼伏，气氛热烈。

“学长，理工科专业的压力真的像传说中那么大吗？”“大学里除了学习还能干什么？有时间搞社团吗？”“保研率高吗，好转专业吗？”

面对学弟学妹们热切的问题，浙江大学实践团队的成员们，正用亲身经历，为这些处在人生路口的“后来者”描绘一幅清晰、立体的大学图景。这不仅是寒假返校宣讲，更是一场打破信息壁垒、缓解教育焦虑的社会实践。

一、 盘点“硬核”家底，绘就大学全景图

在传统的升学宣讲中，往往是台上讲得滔滔不绝，台下却听得云里雾里。为了改变这一局面，实践团队在策划初期就确立了“需求导向”原则。在“学长学姐带我逛专业”活动中，成员们没有照本宣科，而是根据前期问卷调查，针对高中生最关心的“理工科前景”与“校园软硬件”进行深度拆解。

当听到“浙大拥有硅材料等国家重点实验室，本科生也能接触到电镜、超算集群等尖端仪器”时，台下理科生的眼睛亮了起来。对科研资源的具象化描述，让“浙江大学”不再是抽象的名字，而是触手可及的奋斗目标。

当然，大学不止有实验室里的严谨，还有鲜活的一面：“每学期的‘百团大战’能满足你的所有幻想；周末还可以去博物馆或附属医院做志愿者。”成员们细致的讲解，极大消除了高中生对大学的陌生感，让他们对大学生活充满期待和憧憬。

二、 疏通“心理”堵点，搭建家庭减压舱

此次实践还将目光投向家长群体，在800人答疑微信群中，家长们焦虑情绪时隐时现：“孩子高三冲刺了，我该怎么催他？”“他在家嫌我烦怎么办？”面对共性问题，团队化身“心理疏导员”，分享了“如何协助孩子管理压力”的专题建议，引发家长强烈共鸣。

“建议家长做孩子的‘港湾’而不是‘监工’。”团队耐心解答，“试着把‘今天考得怎么样’换成‘想吃点水果吗’；创造15分钟的‘高考免谈’时刻；更重要的是，学会做‘信息过滤器’，而非‘焦虑转发器’。”这些务实温情的建议提醒备考家庭：紧绷压力下，保持生活常态、提供务实支持远比空泛的鼓励重要。家长做“情绪稳定的港湾”，就是对孩子最大的支持。

三、 赓续“求是”薪火，传递梦想接力棒

宣讲后，一位学弟跑来问：“学长，你是怎么熬过高三的？”这句略带焦灼的提问，瞬间将我拉回两年前。那时的我也坐在台下，听着返校学长分享生活点滴。正是他关于“坚持”的感悟治愈了我的焦虑，也让我明白：比招生简章更管用的，是过来人带着体温的经历。那一刻的记忆，与眼前的场景完美重叠。

今天轮到我们接过接力棒。活动累计覆盖超1000人次，但数字之外，我们更看重传递的重量。当向家长建议“把追问换成观察”，向学弟学妹展示“海量资源”时，我们传递的不仅是信息，更是一种“前路可期”的定力。这种代际互助像没有终点的接力赛，我们接过前辈梦想的火种，如今又交到下一届手中，这就是“传承”。

社会实践的意义或许正在于此：让大学生走出象牙塔，将个人成长融入对他人的帮助。这场关于梦想的接力并未随假期的结束而终止，留下的思考与连接，必将在一代又一代青年学子奔赴山海的青春征途中持续回响。（作者：浙江大学 胡常浩）