近日，第三届中国美术学院 “美院之路” 全国青少年美术大赛刚刚落下帷幕，照华艺术教育机构的学员在本届大赛中获得了优异的成绩。本届比赛照华艺术教育机构的学员在激烈的海选、晋级赛和决赛角逐中一路过关斩将，成功突围, 获得大赛专家评审团的高度认可。最终,20名学员分获全国一、二、三等奖, 1名学员获得优秀奖。同时，照华艺术教育机构的创始人吴照华老师和校区王靖楠老师获得了本次比赛的优秀指导老师奖。

吴照华老师和部分获奖学员合影

“美院之路”全国青少年美术大赛是由中国美术学院出版社青少年美术教育研究中心主办，“美院之路”全国青少年美术大赛组委会承办，艺创小镇象山艺术公社协办的全国性的美术大赛。该赛自开赛以来，得到了社会各界的广泛支持和全国青少年美术教育的热烈相应。“美院之路”全国青少年美术大赛秉着为持续实践社会美育，保护和鼓励青少年发现美、创造美的精神，为广大青少年打造多元化平台，提供专业化指导和多层次服务。

“美院之路”大赛宣传图

第三届“美院之路”全国青少年美术大赛参赛对象是全国青少年美术、书法爱好者，按照年级分为学前组、小学组、初中组和高中组。比赛场次分三场：全国海选，全国晋级赛，全国总决赛。参赛作品的主题是“经典与创新”，专业类别为综合艺术类，传统艺术类以及基础造型艺术类。作品方向可以为：综合材料绘画、漫画、版画，立体作品；山水、花鸟、人物、综合水墨、软笔书法、硬笔书法；素描、色彩、速写等。在多轮次、高标准的评审规则下,照华艺术教育机构的学员们凭借着优秀的绘画水平和深刻的作品寓意,从来自全国的众多参赛作品中成功突围,在决赛中取得了优异的成绩。最终，照华艺术教育机构共有2名学员斩获一等奖，4名学员获得二等奖,14名学员获得三等奖，1名学员获得优秀奖。

照华艺术教育机构学员们的奖牌

在大赛获奖名单公布后，前方记者在第一时间对照华艺术教育机构的创始人吴照华老师进行了专访，这是编者根据采访稿整理的内容。

记者：照华老师，你好！首先恭喜照华艺术教育机构的孩子们在此次比赛中获得了优异的成绩，也恭喜你获得了本次比赛的优秀指导老师奖。

照华老师：谢谢！看到孩子们取得了好成绩，我非常高兴。

记者：能跟大家谈谈你创办照华艺术教育机构的经历吗？

照华老师：我2006年毕业于西安美术学院，毕业后西安交通大学附小任职美术教师一直到2014年。在校任职美术教师期间，我带着我的学生们参加了一个名叫“Destination Imagination”的全球创新能力挑战赛。这个比赛是于1983年在美国成立的，重在培养青少年儿童创新能力、团队合作能力以及解决问题能力。我那时候带着7个孩子组成的团队训练了半年，在全球赛中国区赛事中获得了中国区冠军。当时我们同时受邀参加了在美国田纳西州立大学举行的全球赛，并顺便考察了美国创造力教育。那段经历让我对艺术教育有了新的认识。后来我决定辞去八年的教学工作，回到陕西师范大学继续攻读教育硕士，希望通过专业的学习来研究出更好的艺术教育方法和途径。在此期间我创办了照华艺术教育机构，作为我的教学实践基地。

记者：辞去八年稳定的教学工作，创办自己的教育机构，确实是一个勇敢的决定。你对艺术教育的看法是怎样的呢？

照华老师：我认为艺术教育重在培养创造力。创造力，是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。无论是社会的发展还是个人的发展，人的创造力都很重要。一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。我们国家的教育由于各种原因，在开发和培养人的创造力上相对滞后。我认为艺术教育正是有效解决这一问题的途径。正如世界著名的教育心理学家、“多元智能理论”之父霍华德·加德纳（Howard Gardner）所说：“艺术教育是培养创造性最重要的途径，有时候甚至是不可替代的途径。” 艺术能够扩大想象力，扩大我们的认知，更是使孩子们的知性得到更广的发挥。通过艺术的学习和熏陶，能激发孩子独立思考和创新能力。并且在全情投入艺术创作的过程中，还能培养孩子的专注力和自制力。这也是我创办照华艺术教育机构的初衷，旨在传统教育的基础上实现突破，通过艺术教育提高孩子的综合素质，让他们建立自己的观点和态度，并不断提升自身的审美能力和创造能力。

记者：你在艺术教育的教学方式是什么？

照华老师：谈到这一点，我不得不介绍一下美国的创造力教育。美国的教育非常注重想象力和创造力的培养。首先，想象力和创作力的培养是需要一定时间作保证的。美国的学校给孩子提供了许多的空余时间，在宽松的条件下，孩子有机会去接触学科外的知识，有空间去发挥想象力，提高创造力。其次，美国学校艺术类的课程设置非常丰富。艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段，想象力和创造力也是密不可分的。多样的课程设置，让孩子充分接触艺术的不同方面，丰富他们的想象力，从而提升创造力。再次，美国艺术教育也非常重视实践。所谓“实践出真知”，美国的学校经常安排校外远足课程，比如参观博物馆、看画展、户外课程等等。通过实践活动提升孩子的艺术修养。为了提升创造力，美国学校还很重视科学研究。比如举办科学节等活动，鼓励学生研究各种他们感兴趣的科学课题。

我们国家现在也开始非常重视和提倡艺术教育以及创新能力的培养。这一次的“美院之路”全国青少年美术大赛的参赛作品主题就是“经典与创新”。最近的教育制度的改革，以及开展的各种教学实践更加证实了这一点。我通过对美国创造力教育的考察分析，结合了我国现阶段的教育情况，整合出国内外最前沿的青少年儿童美术教育内容。艺术教育的一个主要目的是促进孩子的发展能力建设的经验或认知。我结合3-17岁孩子在不同年龄段的心理特征和学习兴趣而设计出美术教学课程板块：创想思维训练、造型探究、艺术的故事、 艺术与生活、艺术与科学五大课程板块。我还设计了一些户外课程、美术馆课程和深度艺术游学等活动，为了提高学生们的艺术实践能力，进一步培养提升创造力。

记者：能否谈谈你对未来的计划与畅想？

照华老师：谈到未来的发展，我希望能与更多当代有创新性的当代艺术家和教育专家合作，共同继续研发充满趣味和美学，并且能更好开发培养孩子创造潜能的艺术课程。我还希望能与更多的学校或者教育机构合作，一起来做培养孩子创新能力的艺术教育。目前艺术教育的需求较大，但高品质的专注艺术教育和创造性教育的机构不多。最后我希望普及艺术教育和创新教育的重要性，让全民能一起关注我们国家的艺术教育和创新教育，一起关注培养孩子创造力的艺术教育。

目前照华艺术教育机构已经有两间分校，新的校区也正在筹划中。我呼吁有志同道合的同伴加入照华，一起来培养孩子的审美能力和创造力，为国家培养出更多优秀的人才，这是一件非常有意义的事情。

记者：非常感谢你的分享。我祝福你的计划早日实现，祝福照华艺术教育机构越办越好。

照华老师还展示了机构部分获奖学员的作品。

李沐子《暖暖的小猫》

潘熠琳《时装设计》

杨敬谦《小猫的一家》

李沐欣《长尾豹》

李思冰《三种表情》

李乐妍《梦幻意大利》

良好的教育方式能够激发孩子更多的可能性。通过吴照华老师的专访，编者领悟到艺术教育的本身，并不在于孩子参加了什么比赛，获得了什么名次。而在于从中拓展了哪些思维能力和技能，是否能在艺术中愉悦身心，是否能激发更大的创造力。照华老师专注深度挖掘每个学生的艺术潜能，并把他们培养成有深层次审美能力和创新能力的人。照华老师的艺术教育的方式不仅培养了孩子们的想象力，使他们变得更加灵活和富有创造性，而且有助于培养他们的身体、情感和心理能力，为他们以后的成功奠定基础。(撰稿：王文义，供图：吴照华)

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